El diari de les habilitats socials

Avui a classe hem aprofundit en com adquirim les habilitats socials, un tema que, encara que sembli molt teòric, té una aplicació directa i constant a la nostra vida quotidiana. Hem parlat dels diferents processos a través dels quals les persones desenvolupem aquestes habilitats: el reforç directe, l’aprenentatge vicari i la retroalimentació interpersonal. M'ha fet pensar molt en com he après jo mateixa a comunicar-me millor o a gestionar situacions socials complicades. Per exemple, recordo que de petita era molt tímida i em costava molt parlar en públic. Va ser la meva professora de primària qui, amb molta paciència, em donava petits reforços positius cada cop que m’atrevia a parlar a classe. Ara entenc que aquell reforç directe va ser una eina clau en el meu procés d’adquisició. També hem parlat de l'aprenentatge vicari, que és quan aprenem observant els altres. Em ve al cap com, durant les pràctiques, vaig observar una companya de feina gestionant una situació amb una usuàri...

Hola!  Avui no hem tingut classe d'habilitats, així que per parelles hem pensat una activitat relacionada amb l'escolta activa i com fomentar-la. L'Agnès i jo hem pensat en aquesta: Títol: “La història desordenada” Objectiu: Desenvolupar la capacitat d’escolta activa i atenció al detall. Fomentar la reconstrucció d’informació a través del treball en equip. Millorar la memòria auditiva i la comprensió oral. Destinataris: Alumnes de l’assignatura d’Habilitats Socials. Durada estimada: 30 minuts. Desenvolupament/Procediment: Divisió del grup en petits equips (4-5 persones). Explicació de la dinàmica: Es reparteix a cada persona un fragment d’una història (per exemple, un conte curt o un relat inventat). Normes: Cada participant llegeix en veu baixa el seu fragment, però no pot ensenyar-lo als altres ni prendre apunts. Un per un, expliquen el seu fragment amb les seves paraules. L’objectiu és reconstruir junts l’ordre correcte de la història només escoltant els altres. Posada ...